Fizemos, dentro da programação de f'érias, uma gostosa oficina no Museu de Artes de Londrina. A Biblioteca superaconchegante, nos acolheu para que o kirigami ganhasse espaço. Jovens compareceram para conhecer um pouco mais da arte de cortar papéis. Iniciamos com kirigami tridimensional de simetria bilateral para insetos e animais em ordem crescente de complexidade, trabalhamos um pouco o assimétrico e a simetria mista. Foram duas horas de aula, das 14h as 16h. Aí está a primeira turma das férias.
Entrevista: Kirigami para o programa Saúde Total - com Mafalda Bongiovani
Em um papo super descontraído, Eu e a Mafalda, tivemos um papo cabeça, sincero, onde divaguei sobre o kirigami e um pouco da minha vida pessoal. Fiz o kirigami com as fisionomias do rosto dela e do cinegrafista , falei de geometria e sobre o resultado de alguns projetos de ensino do kirigami e como vejo o seu diálogo com a educação. A Entrevista estará disponível no youtube em breve.
Nesta aula "O Pentágono" ensinei a dobra de simetria de 5 eixos, de como abstrair o pentágono e partindo desta simetria o processo para fazer estrelas, flores e desenhos geométricos abstratos ou figurativos. Ensinei como trabalhar o plano bidimensional e como transformá-lo em tridimensional para fazer um dodecaedro. Ensinei as bases matemáticas da geometria e como desenhar arte em cada face do poliedro. Um dodecaedro permite a possibilidade de unir 12 desenhos diferentes em 12 pentágonos que unidos formam um dodecaedro (12 faces). Foram alunos do 3o. informática, alguns do PIBID e alunos de 10, 11 e 12 anos e uma voluntária. O resultado é que todos produziram o dodecaedro e está no vídeo uma mostra do que foi esta oficina. (Angelo)
AVALIAÇÕES
Turma 3º.
Info
Maicon – A maior dificuldade foi na hora do corte. E a
relações com a arte e a matemática achamos que tem mais arte do que matemática,
pois o resultado é ótimo! É possível extrapolar o conhecimento para outras
coisas.
Crislaine – Minha dificuldade foi na hora de cortar para
começar a fazer desenhos. Tem uma relação de matemática com a arte sim, mais aparenta
ter mais arte. Existe possibilidade de extrapolar mais... A aula foi muito
legal...
Mariliz – Dificuldade não tive, foi mais a tesoura mesmo que
é muito ruim. A relação é que tem mais arte do que matemática, porque usamos a
matemática só para calcular os ângulos. O resultado foi ótimo e é possível
criar novos desenhos.
Nathália e Thayná – Gostamos muito da aula, uma experiência
diferente, aprendemos formas, mas foi um pouquinho difícil.
Leonardo – Não tive dificuldade. É uma forma de entender
melhor a matemática. E tem diversas oportunidades para extrapolar e invadir o
horizonte. Da ora à vida!
Poliana – Tive dificuldade no corte e um pouco na dobradura.
Porém, achei muito bacana mesmo, e interessante o dodecaedro. Não tive
conhecimento ainda dessa forma, mas acabei conhecendo nessa dinâmica que
fizemos em sala. Adorei!
Bruna – Não tive dificuldade em cortar, desenhar e nem colar.
O resultado é lindo... Compensa o trabalho.
Samuel – Tive um pouco de dificuldade na hora de colar, pois
a cola não estava muito forte. É bom, pois nós podemos aprender de uma forma
diferente, a matemática e o kirigami. Nós podemos fazer o corte que quisermos
fazendo a nossa própria arte, nosso próprio ponto de vista.
Marlan – Achei meio difícil no começo, mais o resultado é da
hora!! Relação artística porque mexe com bastante corte.
Leonardo – Achei “foda”, zica do pântano!! Usa um pouco das
duas relações, matemática e artística.
Gabriel – Aula onde aprendemos diversas formas geométricas,
interessante, uma aula onde se utiliza bastante a imaginação.
Ewerson – Muito produtivo a aula, nem tive muita dificuldade,
foi bacana, bem legal, gostaria de fazer de novo.
Felipe – Gostei, foi bom, não achei dificuldade. DA HORA.
Relação a arte e junto com a matemática usa a criatividade.
Gabriel M – Não tive muita dificuldade, depois que aprendi,
todo o restante ficou fácil, um pouco demorado para fazer, mas gostei.
Victor – Dificuldade nenhuma, em cortar, em fazer e colar... Achei
interessante e produtivo o que aprendemos em 3 aulas. Espero ter mais aulas
dessa disponíveis no bimestre que vem para diferenciar as aulas de rotina.
Alunos de 11 e 12 anos. 29/06/2012
Thomaz (12anos) – Eu só vi matemática. Gostei do processo e
só vendo os vídeos não conseguimos fazer.
Danielle (irmã de uma aluna) – A atividade é bastante
criativa e abre possibilidades dentro do processo de desenvolvimento das
capacidades de atenção, concentração e busca de um aprimoramento. Esta arte é
uma possibilidade também de compreender a relação das matérias, principalmente
arte e a matemática, já que há a necessidade da compreensão de alguns conceitos
da geometria, ângulos etc. Em relação ao método, a aula prática mostra-se mais
eficaz para aquisição deste conhecimento, facilitando que caso seja necessário
acompanhamento por vídeo, as dobras fiquem mais simples.
Paloma – Adorei a aula dele hoje, aprendemos a fazer
pentágono, achei mais fácil, o método dele é mais fácil o jeito (quadrado,
triangulo e pentágono). Eu continuo achando que tem haver com Arte e Matemática
no Kirigami, os dois juntos!! O jeito do método é melhor, aprendemos melhor na
prática do que só olhando no vídeo!! ADOREI A AULA!!
Letícia – Eu gostei da aula hoje, achei mais difícil no
começo, mas depois foi fácil. Gostei do seu método, acho que se você mostrasse
no vídeo não aprenderia como aprendi na prática, foi legal. Acho que tem Arte e
Matemática no Kirigami. Gosto mais da aula prática, é mais legal.
Isabela (11 anos) – Eu adorei a atividade, as vezes a
dobradura ou o corte sai errado, mas tudo bem, depois sempre tem um jeito de
consertar. O processo não é tão fácil, mas depois que pega o jeito do como
dobra, corta etc. É muito mais fácil. Para mim o Kirigami é uma mistura de arte
e matemática, tem fração, multiplicações, ângulos. Eu acho bem melhor a aula
prática, eu já assisti o vídeo e tentei
fazer, mas não consegui, e na aula prática eu consigo, o professor explica
melhor, fala o que deve ser feito e o que não... Eu amei a aula!!!
Caroline (10 anos) – Achei muito bom esse tempo todo, só
achei um pouco difícil na 2ª. ordem (etapa) que era dobrar as 5 partes do
pentágono. Acho que a arte e a matemática se ajudam, elas são juntas no
kirigami. No vídeo achei difícil fazer, mas na prática é bem mais fácil e
legal. Não queria ter só 4 aulas de Kirigami, mas aprendi muita coisa com o
professor.
Beatriz (11 anos) – Eu achei que o dodecaedro foi fácil, só
tive dificuldade na cola. O processo foi bom para entender melhor, porque é bem
melhor do que na internet. Eu acho que isso tem haver com a arte e a
matemática. Ele ensina de um jeito bem legal, mas ele é meio bravo.
Gabriely (11 anos) – Bem, eu gostei muito, não entendi a
parte do pentágono, achei muito difícil, mais bem no final eu aprendi a fazer.
Afinal a matemática e a Arte tem haver com o Kirigami. Achei mais fácil o cubo,
ele tem 6 faces e é muito mais fácil. O tetraedro é meio difícil mais eu
consegui fazer. O dodecaedro é muito difícil, mas tem muito mais difícil do que
esse e Professor Ângelo, gostei muito da aula de hoje. ATÉ A PRÓXIMA AULA.
Jhenifer – Eu gostei muito, não tava conseguindo no começo,
mas eu consegui fazer. Hoje eu aprendi Pentágono, mas eu acho mais fácil o
cubo, mas eu também consegui fazer o pentágono. Eu acho a metodologia mais
fácil na prática, vendo o vídeo eu acho mais difícil (vendo o vídeo). A gente
fez primeiro o cubo, do triangulo são feitos o tetraedro, octaedro e icosaedro
e hoje a gente fez , a partir do pentágono, flores, estrelas etc. e o
dodecaedro. A relação eu acho que faz parte dos dois porque da arte a gente fez
vários desenhos e da matemática a aleta a aba etc.
Mafalda entrevista Angelo
Mafalda e o Cinegrafista
Mafalda e Angelo
